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Wenn sie in ihrer Komfortzone verharren, gelingt ihnen kein Lernzuwachs und damit auch keine Potenzialentwicklung. Einen Schritt weiter zu gehen ist also ein Abenteuer, aber es ist kein Mysterium, es geht um Entwicklungszonen. Der Satz von Maria Montessori „Hilf mir, es selbst zu tun“ verweist auf die pädagogische Herausforderung, Kinder alles, was sie alleine können, auch alleine machen zu lassen. Viele Ideen und Begriffe haben schon lange Eingang in die psychologische Literatur gefunden, man denke etwa an die psychischen Neubildungen, an die inneren Widersprüche als Triebkräfte der psychischen Entwicklung, an die Zonen der aktuellen Leistung und der nächsten Entwicklung, an die Transformation sozialer Beziehungen in psychische Funktionen, an den vermittelten … Grundlage seines Denkens ist unter anderem die Theorie der Entwicklung höherer psychischer Prozesse. Zone der nächsten Entwicklung, auf L. S. Wygotskij ( kulturhistorische Schule) zurückgehende Bezeichnung für die Entwicklungsmöglichkeiten, die sich einem Kind aufgrund seines aktuellen Entwicklungsstandes bieten. Zone der nächsten Entwicklung: - Entwicklung spielt sich in einer Zone zwischen Gegenwart (Zone der aktuellen Entwicklung) und Zukunft ab - Die Zone der nächsten Entwicklung bezieht sich auf die Lücke zwischen den bereits vorhandenen Fähigkeiten einen Kindes und dem, was es unter Anleitung eines Erwachsenen oder eines weiterentwickelten Kindes lernen kann Denken und Sprechen Lernen als Motor der Entwicklung. rapeut und Kind hat als Ziel das Erreichen der Zone der nächsten Entwicklung (ZNE) (Wygotski 1987 u. Groß-/Kleinschreibung: wird nicht unterschieden.. Verknüpfung von Suchbegriffen: Und-Verknüpfung ist voreingestellt. Definition. Folgende theoretische und methodische Grundla-gen kennzeichnen die interaktive Interventions-strategien im HOT (Tab.2.1): † Die Entwicklungs- und Lernvoraussetzungen gehen von der Ermittlung der Entwicklungs-diagnostik aus. Die Zone der nächs­ten Ent­wick­lung ist durch sol­che Auf­ga­ben bestimmt, die die Schüler*innen nur mit Hil­fe von Erwach­se­nen (Kom­pe­ten­te­ren) lösen können. Literaturverzeichnis. Auch in Wygotskis Theorie des Zusammenhangs von Denken und Sprechen nimmt die Entwicklungen der Wortbedeutungen einen zentralen Platz ein: Die Dinge, die Wygotski mitgeteilt hatte, wurden sehr lange ignoriert. Entwicklungslogische Didaktik - Uni Koblenz-Landau Trotzdem hörte er nie damit auf, seine Meinung zu vertreten und seine Hypothese zu verteidigen, dass die Kultur in der Entwicklung mentaler Prozesse eine sehr wichtige Rolle spiele. Es muss also der Über­gang gefun­den werden.

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